Ученые - школе
Автор: Зайцев В. В.Лучшие практики общего образования как предмет научных исследований педагогических вузов // Сергеев Н. К.
Год издания:2021
Анализируются понятия «практика общего образования», «лучшие образовательные практики», приведены классификации лучших образовательных практик и их индикаторы. Показана роль педагогических вузов в научной рефлексии лучших практик с целью дальнейшей диссеминации. Представлено проблемное поле научных исследований в области развития практик общего образования в современных условиях. Обозначена потребность в разработке сетевой модели научного взаимодействия педагогических вузов в сфере развития лучших практик общего образования.
Автор: Зайцев В. В.Методика постановки предметных целей уроков математики в начальной школе
Год издания:2021
Раскрыты методологические требования к постановке целей уроков. Проведен анализ целеполагания во ФГОС НОО (2021 г.), учебных программах по математике различных УМК
для начальной школы, традиционной школьной практики в постановке целей уроков, выявлено несоответствие целей методологическим требованиям. Обоснован процесс постановки предметных целей на примере уроков математики в начальной школе.
Достижение обучающимися образовательных результатов на основе системно-деятельностного подхода
Год издания:2022
Издательство:РИЦ ВГАПО
Представлены материалы участников XXII Международных педагогических чтений по проблемам реализации системно-деятельностного подхода для достижения обучающимися образовательных результатов согласно федеральным государственным образовательным стандартам общего образования. Рассмотрены вопросы пропедевтики внедрения обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования (2021 года).
Адресовано исследователям в области образования, руководителям и педагогам общеобразовательных организаций, студентам педагогических колледжей и вузов, слушателям программ повышения квалификации по направлению «Образование и педагогические науки».
Автор: Макарова И. А.Практика волонтерской деятельности в коррекционных образовательных организациях в контексте социализации детей с нарушением слуха // Тихомиров М. Ю., Круцкий В. М.
Год издания:2022
В статье отражена проблема социальной адаптации и профориентации детей с нарушением слуха через практику волонтерской деятельности. Показаны результаты диагностического исследования по выявлению у детей с нарушением слуха направленности на коммуникативные профессии, коммуникативные и организаторские склонности для участия в волонтерской деятельности. Сделаны выводы о необходимости создания и организации благоприятной среды для социализации и личностного роста детей с нарушением слуха
Автор: Макарова И. А.Инновационные воспитательные практики общего образования как ресурс профессиональной подготовки будущего учителя (на примере изучения РИП воспитательной направленности) // Дорожкина Е. С.
Год издания:2022
Проведен анализ региональных инновационных практик воспитательной направленности.
Показано, как содержательный материал РИП может способствовать эффективной профессиональной подготовке будущего учителя к воспитательной деятельности. Представлены пути включения результатов анализа РИП в систему профессиональной подготовки будущего учителя.
Автор: Макарова И. А.Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста с отставанием или риском отставания в развитии (на примере проектирования индивидуальных образовательных маршрутов) // Гришаева Л. В., Криулина П. А.
Год издания:2020
Представлены результаты работы региональной инновационной площадки на базе МДОУ «Детский сад № 19 Ворошиловского района Волгограда». Показаны результаты диагностики развития детей младенческого возраста с ОВЗ в контексте раннего стимулирующего развития. Приведен итог диагностики – пример индивидуального образовательного маршрута.
Автор: Макарова И. А.Проблема готовности педагогов дошкольного учреждения к недирективному взаимодействию с родителями в рамках воспитательного процесса // Криулина П. А.
Год издания:2019
Представлен анализ понятия «недирективное взаимодействие», рассмотрены принципы взаимодействия ДОУ и семьи в условиях недирективного подхода; определена мера осведомленности педагогов ДОУ в вопросе недирективного взаимодействия, а также их готовность к такой форме взаимодействия с родителями. Представлен пример использования мобильных приложений с целью оптимизации и создания доверительных отношений между воспитателем и родителями.
Автор: Макарова И. А.Воспитание в эпоху цифровизации
Год издания:2021
Представлены характерные черты цифрового поколения, показана специфика воспитательной работы с новым поколением. Определены направления воспитательной работы учителя в цифровую эпоху.
Автор: Макарова И. А.Тьюторское сопровождение как условие успешного обучения младших школьников в онлайн-школе // Сержантова О. А.
Год издания:2021
Обоснована необходимость тьюторского сопровождения как условия успешного обучения младших школьников в дистанционном формате. Рассмотрены особенности младшего школьного возраста, а также понятия «тьютор» и «онлайн-тьютор».
Автор: Зайцев В. В.Интеграция методического и психологического знания как фактор повышения качества подготовки будущих учителей начальных классов
Год издания:2022
Проблемы реализации системно-деятельностного подхода для достижения обучающимися образовательных результатов согласно федеральным государственным образовательным стандартам общего образования. Рассмотрены вопросы пропедевтики внедрения обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования (2021 года).
Адресовано исследователям в области образования, руководителям и педагогам общеобразовательных организаций, студентам педагогических колледжей и вузов, слушателям программ повышения квалификации по направлению «Образование и педагогические науки».
Автор: Матвиенко Л. М.Он-лайн курсы в системе смешанного иноязычного обучения школьников: особенности и перспективы
Год издания:2019
На современном этапе многозадачность, предъявляемая новыми нормативно-правовыми документами, государственным стандартом среднего (полного) общего образования по иностранному языку и требованиями к подготовке выпускников к ЕГЭ, является основным вызовом учителю иностранного языка (далее ИЯ). Одним из возможных способов решения данной проблемы является организация смешанного обучения ИЯ (blended learning), которая позволяет наиболее полно реализовать принцип личностно-ориентированного подхода к обучению, максимально результативно спланировать время учителя и отдельно взятого школьника, делая процесс изучения ИЯ увлекательным и доступным.
Автор: Матвиенко Л. М.Формирование иноязычного коммуникативного взаимодействия в системе смешанного языкового обучения
Год издания:2018
Издательство:ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ)
Процесс обучения иностранному языку в системе смешанного языкового обучения позволяет наиболее полно реализовать личностно-ориентированный подход к обучению и ориентироваться на активную деятельность студентов с использованием влияния новых педагогических технологий. В рамках данного вопроса дистанционным курсам по обучению проектной деятельности авторы отводят роль оптимизатора учебно-познавательного и научно-исследовательского процесса, как наиболее эффективного средства формирования умений иноязычного коммуникативного
взаимодействия.
Автор: Матвиенко Л. М.Смешанное языковое обучение будущих педагогических кадров: особенности и перспективы
Год издания:2021
Освещаются особенности системы смешанного языкового обучения для развития
умений иноязычного коммуникативного взаимодействия. Описаны структурные элементы модели смешанного иноязычного обучения, а также дан анализ ее эффективности при подготовке студентов педагогических специальностей в условиях увеличения доли
дистанционного обучения посредством прохождения онлайн-курсов и других видов онлайн-обучения.
Автор: Матвиенко Л. М.Онлайн курсы в системе смешанного языкового обучения будущих специалистов в области права
Год издания:2019
За последнее время произошел переход от методов обучения, в центре которых стоит преподаватель, к методам, ориентированным на активную деятельность студентов с использованием влияния новых технологий на процесс иноязычного обучения. Научно
обосновывается значимость онлайн-курсов в системе смешанного языкового обучения для
развития умений иноязычного коммуникативного взаимодействия в условиях проектной деятельности будущих специалистов в области права.
Автор: Андреенко Т. А.Применение мобильных приложений на уроках физической культуры // Блинова Е. В.
Год издания:2019
Современный педагог должен знать тенденции развития современных информационных технологий, владеть ими и быть в состоянии грамотно и обоснованно применить их в образовательном процессе.
Автор: Андреенко Т. А.Применение мобильных приложений для занятий физической культурой и спортом // Павленко Е. П., Шуваева Т. А.
Год издания:2022
Издательство:Медиагруппа «ХАСК»
Было проведено исследование, целью которого являлось выявить наиболее эффективных и простых в использовании приложений для занятий физической культурой и спортом.
Автор: Андреенко Т. А.Применение физкультурно-оздоровительных технологий на уроках физической культурой // Артамонова А. Д.
Год издания:2019
О современных физкультурно-оздоровительных технологиях, в том числе, которые можно использовать в школе.
Автор: Андреенко Т. А.Виды плавания как один из видов инновационных технологий физкультурно-оздоровительной направленности в физическом воспитании учащихся // Фролова С. М.
Год издания:2019
В данной статье рассматриваются особенности инновационных технологий физкультурно - оздоровительной направленности в физическом воспитании учащихся.
Автор: Андреенко Т. А.Спортивно-игровой метод физического воспитания школьников 9-12 лет (на примере игры в футбол) // Сидоренко А. В., Павленко Е. В.
Год издания:2018
В статье представлено обоснование методов занятий футболом со школьниками 9-12 лет в урочное и секционное время и изучение влияния этих занятий на физическую подготовленность, и здоровье школьников.
Автор: Серженко Е.В.Инновационные педагогические технологии в школе // Ушакова М. С., Илюшкина А. Е.
Год издания:2018
Издательство:АФ ННГУ
В данной статье представлена информация о том, какие инновационные технологии обучения используются в школе, в чем заключаются их особенности и преимущества по сравнению с традиционными технологиями обучения.