Ученые - школе
Автор: Данильчук Е. В.Интерактивные средства обучения как инструментарий современного педагога в формировании метапредметных образовательных результатов обучающихся // Куликова Н. Ю.
Год издания:2017
Освещаются вопросы проектирования современного учебного процесса с использованием интерактивных средств обучения. Интерактивные средства обучения рассматриваются как инструмент для реализации личностно ориентированного обучения и эффективного формирования у обучающихся метапредметных образовательных результатов. Проанализированы специфические проблемы, возникающие при проектировании урока с использованием интерактивных средств обучения в существующей образовательной практике. Рассматриваются технологические аспекты и методические особенности использования данных ресурсов на примере уроков физики.
Автор: Данильчук Е. В.Факультативы как внеурочная форма обучения информатике в школе (на примере содержательной линии "социальная информатика") // Захарова Я. С., Коваленко А.В.
Год издания:2017
В статье рассматриваются методические особенности формирования готовности учащихся к корректной и безопасной информационной деятельности в Интернете в рамках факультативов по курсу информатики в школе (на примере линии социальной информатики). Обсуждаются цели и содержание разрабатываемых факультативов «Авторское право и Интернет» и «Правила поведения в социальных сетях».
Автор: Жильцова А. В. Использование технологических карт в процессе обучения технологии // Жадаева А. В.
Год издания:2018
В статье делается вывод, что технологическая карта является универсальным средством обучения технологии. Инструкционные и технологические карты помогают формировать навыки самостоятельной работы у учащихся. Технологические карты урока являются эффективным средством планирования деятельности учителя и учеников.
Автор: Волкова Е. В.Развитие силовых способностей у учащихся 10-11 классов на уроках физической культуры // Бахтеев И. Ф.
Год издания:2021
В статье рассмотрена проблема развития мышечной силы у учащихся 10 - 11 классов, которая представляет в настоящее время особый интерес в связи с выраженными изменениями экологических (неблагоприятную обстановку), экономических (падение жизненного уровня населения) и социальных условий жизни общества. Cуществует много методов развития силовых способностей в старшем школьном возрасте, что позволяет укрепить костно-мышечный аппарат ребенка и сделать его намного выносливее и крепче, во взрослой жизни. При помощи силовых упражнений сжигаются калории, что делает фигуру стройнее, а самого человека увереннее и крепче. Регулярно выполняя силовые упражнения, мы продлеваем молодость своего тела, укрепляем сердечно - сосудистую систему, делаем свой организм более стрессоустойчивым и поэтому можем выполнять свою работу более продуктивно и качественно.
Автор: Волкова Е. В.Коррекция осанки у учащихся начальных классов на уроках физической культуры в специальной медицинской группе // Лысенко А. Н.
Год издания:2019
В статье сделано экспериментальное обоснование эффективности применения комплекса упражнений для коррекции осанки у учащихся 1-4 классов на уроках физической культуры в специальной медицинской группе.
Автор: Лысенко А. И.Подвижные игры как средство развития физических качеств у учащихся младшего школьного возраста // Бутакова Е. В.
Год издания:2017
Рассматриваются подвижные игры для учащихся младшего школьного возраста. Определяются эффективные подвижные игры для развития физических качеств у учащихся младшего школьного возраста. Проводится педагогический эксперимент по выявлению эффективности применения этих подвижных игр.
Автор: Костромитина Е. С.Развитие физических качеств у учащихся среднего школьного возраста средствами фитнес-аэробики // Бутакова Е. В.
Год издания:2017
Рассматривается развитие физических качеств девушек среднего школьного возраста средствами фитнес-аэробики. Приводятся базовые шаги и элементы комплекса фитнес-аэробики. Проводится педагогический эксперимент по выявлению эффективности применения этих комплексов развития физических качеств.
Автор: Волкова Е. В.Методика обучения технике гимнастических упражнений учащихся 4 класса на уроках физической культуры // Ермакова Е. В.
Год издания:2021
В статье рассматривается анатомо-физиологические особенности младшего школьника, уровень его физического развития, которые должны учитываться при организации педагогической работы в начальных классах. Дана характеристика гимнастики как одному из основных средств физической культуры, которое способствуют наиболее успешному решению задач физического развития человека и совершенствованию его двигательных способностей. Рассмотрены эффективные средства обучения технике кувырка вперед, назад, стойке на лопатках на уроках физической культуры в 4 классе. Уделено внимание методам обучения технике гимнастических упражнений для учащихся 4 класса. Приведены различные взгляды.
Автор: Григорьева А. А.Агрессивное поведение детей младшего школьного возраста // Березина Ю. Ю.
Год издания:2020
В статье раскрывается содержание понятий «агрессия», «агрессивность»,
«агрессивное поведение»; даётся описание диагностики агрессивного поведения, представлена характеристика нарушенного поведения младших школьников. Приводится анализ эмпирических данных, полученных в рамках изучения уровня агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.
Автор: Борликов Г. М.Подготовка педагога к воспитательной деятельности в культур- но-образовательном пространстве университета // Кекеева З.О. , Сафронова Е.М.
Год издания:2018
Издательство:Изд-во Калм. ун-та
Автор: Малишевская И. И.Диагностика у младших школьников способности к совместной деятельности со сверстниками // Березина Ю. Ю.
Год издания:2020
В статье представлены результаты диагностики способности младших школьников к совместной деятельности и реализована программа, направленная на развитие способности к совместной деятельности младших школьников средствами художественного творчества.
Автор: Березина Ю. Ю.Процесс формирования семейных ценностей у младших школьников средствами искусства
Год издания:2020
В данной статье представлено описание констатирующего этапа педагогического эксперимента, направленного на диагностику уровня сформированности семейных ценностей у младших школьников. Особое внимание уделено средствам искусства как эффективному методу популяризации семейных ценностей, формирования отношения к семье как к высшей ценности человека.
Автор: Бардакова В. В. Стилистический анализ поэтического текста в начальной школе
Год издания:2021
В статье рассматривается актуальная для начального образования проблема анализа и интерпретации художественного текста на уроках литературного чтения. Стилистический анализ произведений литературы в начальной школе осуществляется как лингвистическое комментирование, выделение образных слов и определение их роли в создании поэтических картин, в выражении авторского отношения к изображаемому. Умение анализировать художественный текст способствует речевому развитию младших школьников и дает возможность оценить красоту и выразительность родного слова.
Автор: Сафронова Е. М.Формирование компетентности будущего педагога в воспитательной деятельности в условиях инклюзивного образования школьников
Год издания:2022
Уточняются определение воспитательной компетентности в условиях инклюзии и причины значимости процесса ее формирования у будущего педагога. Представлены результаты диагностического исследования, проведенного на базе педагогического вуза, по выявлению представлений студента о сути инклюзивного воспитания и его ресурсах. Описаны педагогические «пробы» студентов по разработке «воспитательных проектов» с учетом ситуации инклюзии.
Автор: Корепанова М. В.Современные проблемы дошкольного и начального образования: контекст становления личности // Зайцев В. В., Николаева М. В.
Год издания:2018
Издательство:Науч. изд-во ВГСПУ «Перемена»
В монографии рассматриваются различные аспекты современных проблем развития и воспитания личности в системе дошкольного и начального образования, подготовки учителя начальных классов в системе непрерывного педагогического образования. Раскрываются феномен культурных практик ребенка, их виды в контексте культурологического подхода, анализируется их взаимосвязь с целевыми ориентирами дошкольного образования, обосновываются условия проектирования культурных практик в образовательном процессе. Описана сущность свободного морального выбора поступка, раскрыты его структура и функции, обоснован комплекс диагностических методик, определены уровни развития свободного морального выбора поступка у младших школьников.
Обосновываются сущностные и критериальные характеристики личностно-профессионального развития учителя начальных классов, описываются субъектно-деятельностные технологии обучения студентов, определяются основы сопровождения педагога в системе непрерывного педагогического образования.
Автор: Зайцев В. В.Исследование процесса развития личностной свободы младших школьников с позиций целостного подхода
Год издания:2017
Рассмотрен процесс развития личностной свободы младших школьников с позиций целостного подхода: через логико-исторический анализ содержания понятия «личностная свобода», использование метода бинарных оппозиций (дихотомия «послушание – свобода»), через анализ целостной структуры человеческой деятельности как «клеточки» и методологический ориентир в преодолении отчуждения младшего школьника от процесса учебной деятельности.
Автор: Зайцев В. В.Воспитание у младших школьников готовности к осуществлению свободного морального выбора поступка
Год издания:2018
Описана работа учителя начальных классов по формированию у младших школьников адекватной ретроспективной и прогностической самооценки, действий целеполагания и планирования в условиях учебной деятельности. Полученные в ходе данной работы новообразования создают необходимые предпосылки для их последующего переноса на нравственную сферу и воспитания у младших школьников готовности к осуществлению свободного морального выбора поступка.
Автор: Зайцев В. В.Категории автономности и совместности как методологический ориентир в построении начального общего образования
Год издания:2019
В статье на основе логико-исторического анализа философского знания автономность и совместность определены как сущностные характеристики свободы. Установлено, что автономность характеризует способность личности к внутренней регуляции поведения, а совместность - умение строить взаимодействие с окружающим социумом. Выявлена методологическая функция автономности и совместности в разработке целевых и содержательных ориентиров начального общего образования. Обоснована роль автономности в нравственном развитии младшего школьника. Показано, что обращение к категориям автономности и совместности позволяет увидеть новые возможности регулятивных и коммуникативных универсальных действий в личностном развитии младшего школьника 9 и тем самым заложить фундамент его дальнейшего нравственного становления. В статье предложены конкретные педагогические средства, направленные на развитие автономности и совместности, которые позволяют более успешно формировать у младших школьников компетенции, представленные в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.
Автор: Зайцев В. В.Опыт национального тестирования в начальной школе Великобритании
Год издания:2019
Рассматриваются становление и развитие национальной системы тестирования в начальной школе Великобритании. Представлена характеристика организационных форм и содержания (на примере математики) тестовых заданий для первой (7 лет) и второй (11 лет) ключевых стадий. Выделены социальные и профессиональные проблемы внедрения национального тестирования в Великобритании. Данный опыт может быть полезен в рамках разработки системы тестовых заданий Всероссийских проверочных работ в начальной школе России.
Автор: Зайцев В. В.Совершенствование всероссийских проверочных работ по математике в начальной школе на основе опыта национального тестирования Великобритании
Год издания:2020
Проведен анализ всероссийских проверочных работ (ВПР) по математике в начальных классах. Представлена сравнительная характеристика организационных форм и содержания ВПР по математике в 4-м классе российской начальной школы и различных видов тестовых заданий по математике (Test A, Test B, Mental Arithmetic Test) для второй ключевой стадии начальной школы Великобритании. Данный опыт может быть полезен для совершенствования всероссийских проверочных работ по математике в начальной школе России.