Ученые - школе
Автор: Фастова Е. И.Патриотические проекты военно-исторического клуба и их влияние на становление личности кадет
Год издания:2022
Охарактеризован опыт патриотического воспитания на основе ценностной триады «Родина. Долг. Честь» в рамках поисково-исследовательской деятельности военно-исторического клуба кадет, действующего в культурно-образовательной среде Волгоградского кадетского корпуса Следственного комитета РФ. Опыт основан на системно-деятельностном подходе, осуществляемом посредством гуманитарных технологий, реализующих образовательную программу «Военный Сталинград: маршруты и судьбы». Для работников образования, слушателей учреждений дополнительного профессионального образования и студентов педагогических учебных заведений.
Автор: Болотникова Н. В.Программа повышения квалификации учителей географии в условиях внедрения обновленного ФГОС основного общего образования
Предложена программа повышения квалификации учителей географии в связи актуальностью их личностно-профессионального развития по проблеме применения в образовательном процессе обновленного ФГОС основного общего образования с 1 сентября 2022 года. Охарактеризованы ключевые параметры программы и показаны новые дидактические возможности, которыми овладеют учителя в ходе освоения программы.
Автор: Потапова Т. Н.Урок географии в десятом классе по теме «Зерновые культуры – основа мирового сельского хозяйства» (по учебнику «География», 10–11 класс, автора В.П. Максаковского)
Год издания:2022
Представлена разработка урока географии в 10-м классе по теме «Зерновые культуры – основа мирового сельского хозяйства» в формате технологической карты с описанием основных этапов структуры урока, деятельности учителя и учащихся, системы разноуровневых заданий, элементов иллюстративного дидактического материала, обеспечивающего слайд-поддержку обучения. Для работников образования, слушателей учреждений дополнительного профессионального образования и студентов педагогических учебных заведений.
Автор: Святина М. А.Нормативно-правовое обеспечение планирования и организации внеурочной деятельности в условиях обновления ФГОС начального и основного общего образования
Год издания:Волгоград
Раскрыта специфика нормативно-правового обеспечения планирования и организации внеурочной деятельности на основе ФГОС начального и основного общего образования (2021 года). Охарактеризованы особенности нормативно-правовых требований к структуре и содержанию рабочих программ курсов структуру рабочие программы курсов внеурочной деятельности. Описаны модели организации структуру рабочие программы курсов внеурочной деятельности, включая сетевые и проектные, а также учет индивидуальных особенностей и потребностей по определенным направлениям развития личности.
Автор: Салалыкина Ж. В.Читательская грамотность учащихся: умение интегрирования и интерпретации текста
Год издания:2022
Охарактеризованы эффективные способы повышения уровня читательской грамотности учащихся в контексте формирования их функциональной грамотности согласно ФГОС основного общего образования (2021 года) и достижения высокого качества общего образования в рамках нацпроекта «Образование».
Автор: Розка В. Ю.Управленческое сопровождение учителей в образовательных организациях при переходе на обновленные ФГОС начального общего и основного общего образования
Год издания:2022
Раскрыты особенности управленческого сопровождения учителей в образовательных организациях при переходе на обновленные ФГОС начального общего и основного общего образования. Рассмотрена специфика деятельности методических объединений учителей в контексте организации их личностно-профессионального развития.
Реализация психолого-педагогической программы «Как не просмотреть беду»: сценарии занятий
// Кучегашева П. П., Орешкина Н. В., Колотева Е. Ю., Антамошкина Е. А., Николаева Ю. П., Штонда Е. М.Год издания:2022
Описаны сценарии занятий по реализации психолого-педагогической программы «Как не просмотреть беду», ставшую лауреатом Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде 2021 года в номинации «Профилактические психолого-педагогические программы». Программа получила гриф общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России» с рекомендацией о реализации в образовательных организациях и центрах психолого-педагогический, медицинской и социальной помощи. Представлены три из системы занятий, учитывающих выраженность фактора риска «потребность в одобрении».
Автор: Макарова Л. П.Общеобразовательный лицей как пространство инновационной деятельности в сфере дополнительного образования детей // Кузибецкий А. Н.
Год издания:2022
Рассмотрены историко-педагогические предпосылки и опыт проектной организации инновационной деятельности в системе дополнительного образования детей в общеобразовательном лицее. Охарактеризована инновационная программа РИП на 2021-2025 гг. по теме «Технологии межкультурного диалога в воспитании детей и молодежи многонационального микрорайона мегаполиса».
Автор: Куликова С. В.Современная система общего и дополнительного образования: новые тренды и векторы развития
Год издания:2022
Охарактеризованы четыре тренда развития образования – разворот в сторону расширения стандартизации образования, запуск процессов цифровизации образования, модернизация воспитательной деятельности, внедрение целевой модели развития региональной модели дополнительного образования. Раскрыты особенности осуществления указанных направлений в развитии волгоградской системы образования.
Автор: Кузибецкий А. Н.Системно-деятельностный подход: авторская трактовка и нетрадиционные аспекты применения
Год издания:2022
Предложена интерпретация термина «системно-деятельностный подход» через рассмотрение его главной идеи об обеспечении видения образования сквозь призму ключевых понятий «система» и «деятельность». Раскрыто предназначение образования как помощи обучающимся в овладении системой деятельностей человека при решении жизненно-практических проблем и каждой деятельностью как системой. Рассмотрена специфика учебной, познавательной и других деятельностей, а также проведено сравнение деятельности и поведения.
Автор: Ионова Е. В.Система повышения квалификации руководителей центров «Точка роста»
Год издания:2022
Охарактеризованы элементы системы повышения квалификации образовательных учреждений, имеющих методический статус «Точка роста». Раскрыта история возникновения термина «Точка роста» и его современное прочтение как лидирующей общеобразовательной организации по оснащению, системе управления и педагогическим технологиям, как правило, расположенной в сельской местности и малом городе. Представлено содержание и особенности организации повышения квалификации руководителей «Точек роста» с опорой на их профессиональные дефициты.
Автор: Куликова С. В.Аксиологический подход к содержанию социально-гуманитарного образования в аспекте исторической ретроспективы
Год издания:2022
В статье анализируются ценности и смыслы, составляющие основу социально-гуманитарного образования России в исторической ретроспективе. Аксиологический подход позиционируется, как ведущая методология инновационных преобразований современного образования и воспитания, центрированных на традиционных российских ценностях. Аксиологическим ресурсом повышения конкурентоспособности социально-гуманитарного образования выступает исторический опыт, скопивший передовые идеи педагогов классиков и идеологов официальной педагогики
Автор: Болотникова Н. В.Повышение квалификации учителей географии в условиях внедрения обновленного ФГОС ООО: приоритеты и эффективные практики // Розка В. Ю.
Год издания:2022
Охарактеризована специфика повышения квалификации учителей географии в связи с внедрением обновленного ФГОС ООО (с 1 сентября 2022 г.). Раскрыты особенности образовательной модели смешанного обучения, совмещающего очное обучение с участием руководителя методического объединения или преподавателя в рамках ДПП и онлайн-обучение в системе дополнительного профессионального образования.
Автор: Куликова С. В.Аксиологическая модернизация образования: от национальной идеи к национальным проектам
Год издания:2020
На протяжении многовековой истории развития российского образования в основу множественных изменений, реформ и модернизаций закладывалась определенная система ценностей. В статье сделана попытка содержательно охарактеризовать этапы модернизации аксиологических основ отечественного образования.
Автор: Акентьева Е. Н.Повышение квалификации работников образования Волгоградской области в условиях введения и реализации обновленных ФГОС начального и основного общего образования
Год издания:2022
Раскрыта специфика сопровождения и повышения квалификации учителей в процессе перехода в Волгоградской области с 1 сентября 2022 года на обучение обучающихся 1–4-х и 5-х классов по обновленным ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Автор: Куликова С. В. Базовые ценности воспитания молодежи в информационном обществе: теоретико-методологический аспект
Год издания:2018
Охарактеризована аксиологическая модель воспитания молодежи в условиях продвижения российского общества к цифровой экономике. На основе историко-педагогического анализа обозначены риски воспитания в информационном обществе и предложена пирамида базовых ценностей воспитания молодежи. Для исследователей и работников образования, слушателей учреждений дополнительного профессионального образования, студентов педагогических учебных заведений.
Автор: Куликова С. В.Профессионально-личностный диалог педагогических систем народных учителей Волгоградской области: единство цели и нацеленность на результат // Кузибецкий А. Н.
Год издания:2021
Охарактеризованы профессионально-личностные и индивидуальные качества народных учителей СССР (О.Б. Шаповалов) и Российской Федерации (В.В. Арнаутов, Ю.В. Лепехин, Ю.А. Назаров, Ф.Ф. Слипченко). Они не только создали эффективные управленческие механизмы и внедрили инновационные педагогические практики, но и благодаря диалогичному взаимодействию на профессиональном и личностном уровнях помогли сохранить преемственность между передовым опытом волгоградской региональной системы образования и современными образовательными трендами, нацеленными на создание нового качества образования.
Автор: Полежаев Д. В.«Чувство истории» как социальная потребность: особенности формирования гражданской идентичности в пространстве изменяющегося мира
Год издания:2021
Рассмотрены социально-философские и философско-образовательные аспекты становления общероссийской гражданской идентичности. Историческое самосознание представляется автором как социальная потребность, определяющая особенности гражданского становления индивида и социальной группы. Ментальные основания гражданско-патриотического самоопределения человека предлагается рассматривать как значимые не только в историческом протяжении, но и в условиях современного глобального мира.
Автор: Полежаев Д. В.Феномен патриотизма: историософское измерение национального воспитания
Год издания:2020
Рассматривается феномен патриотизма через призму философского наследия русских мыслителей начала ХХ века. Национальное измерение патриотического воспитания в историческом протяжении проявляет особенности духовного единства современного российского общества. Анализ сущностных черт русского народа и его менталитета позволяет выделить наиболее общие, устойчивые в историческом протяжении установки национального сознания и поведения.
Автор: Акентьева Е. Н.Становление и развитие внешкольного образования в Царицынском уезде – Сталинградской области (XIX в. – середина XX в.) // Заяц М. В.
Год издания:2020
Представлен аналитический обзор периодов становления и развития системы дополнительного образования детей в Царицыне – Сталинграде (XIX в. – середина XX в.). Представленные периоды и этапы определены согласно критериям, основанным на анализе фактологических историко-педагогических материалов в их региональной специфике. Особое внимание уделено становлению уникального социального института внешкольного образования, ставшего впоследствии институтом внешкольного воспитания, а в современных условиях – сферой дополнительного образования детей. Для исследователей и работников образования, слушателей учреждений дополнительного профессионального образования, студентов педагогических учебных заведений.