Электронная библиотечная система НПБ ВГСПУ

Современная система общего и дополнительного образования: новые тренды и векторы развития
Год издания:2022

Охарактеризованы четыре тренда развития образования – разворот в сторону расширения стандартизации образования, запуск процессов цифровизации образования, модернизация воспитательной деятельности, внедрение целевой модели развития региональной модели дополнительного образования. Раскрыты особенности осуществления указанных направлений в развитии волгоградской системы образования.

Системно-деятельностный подход: авторская трактовка и нетрадиционные аспекты применения
Год издания:2022

Предложена интерпретация термина «системно-деятельностный подход» через рассмотрение его главной идеи об обеспечении видения образования сквозь призму ключевых понятий «система» и «деятельность». Раскрыто предназначение образования как помощи обучающимся в овладении системой деятельностей человека при решении жизненно-практических проблем и каждой деятельностью как системой. Рассмотрена специфика учебной, познавательной и других деятельностей, а также проведено сравнение деятельности и поведения.

Система повышения квалификации руководителей центров «Точка роста»
Год издания:2022

Охарактеризованы элементы системы повышения квалификации образовательных учреждений, имеющих методический статус «Точка роста». Раскрыта история возникновения термина «Точка роста» и его современное прочтение как лидирующей общеобразовательной организации по оснащению, системе управления и педагогическим технологиям, как правило, расположенной в сельской местности и малом городе. Представлено содержание и особенности организации повышения квалификации руководителей «Точек роста» с опорой на их профессиональные дефициты.

Аксиологический подход к содержанию социально-гуманитарного образования в аспекте исторической ретроспективы
Год издания:2022

В статье анализируются ценности и смыслы, составляющие основу социально-гуманитарного образования России в исторической ретроспективе. Аксиологический подход позиционируется, как ведущая методология инновационных преобразований современного образования и воспитания, центрированных на традиционных российских ценностях. Аксиологическим ресурсом повышения конкурентоспособности социально-гуманитарного образования выступает исторический опыт, скопивший передовые идеи педагогов классиков и идеологов официальной педагогики

Повышение квалификации учителей географии в условиях внедрения обновленного ФГОС ООО: приоритеты и эффективные практики // Розка В. Ю.
Год издания:2022

Охарактеризована специфика повышения квалификации учителей географии в связи с внедрением обновленного ФГОС ООО (с 1 сентября 2022 г.). Раскрыты особенности образовательной модели смешанного обучения, совмещающего очное обучение с участием руководителя методического объединения или преподавателя в рамках ДПП и онлайн-обучение в системе дополнительного профессионального образования.

Аксиологическая модернизация образования: от национальной идеи к национальным проектам
Год издания:2020

На протяжении многовековой истории развития российского образования в основу множественных изменений, реформ и модернизаций закладывалась определенная система ценностей. В статье сделана попытка содержательно охарактеризовать этапы модернизации аксиологических основ отечественного образования.

Повышение квалификации работников образования Волгоградской области в условиях введения и реализации обновленных ФГОС начального и основного общего образования
Год издания:2022

Раскрыта специфика сопровождения и повышения квалификации учителей в процессе перехода в Волгоградской области с 1 сентября 2022 года на обучение обучающихся 1–4-х и 5-х классов по обновленным ФГОС НОО и ФГОС ООО.

Базовые ценности воспитания молодежи в информационном обществе: теоретико-методологический аспект
Год издания:2018

Охарактеризована аксиологическая модель воспитания молодежи в условиях продвижения российского общества к цифровой экономике. На основе историко-педагогического анализа обозначены риски воспитания в информационном обществе и предложена пирамида базовых ценностей воспитания молодежи. Для исследователей и работников образования, слушателей учреждений дополнительного профессионального образования, студентов педагогических учебных заведений.

Профессионально-личностный диалог педагогических систем народных учителей Волгоградской области: единство цели и нацеленность на результат // Кузибецкий А. Н.
Год издания:2021

Охарактеризованы профессионально-личностные и индивидуальные качества народных учителей СССР (О.Б. Шаповалов) и Российской Федерации (В.В. Арнаутов, Ю.В. Лепехин, Ю.А. Назаров, Ф.Ф. Слипченко). Они не только создали эффективные управленческие механизмы и внедрили инновационные педагогические практики, но и благодаря диалогичному взаимодействию на профессиональном и личностном уровнях помогли сохранить преемственность между передовым опытом волгоградской региональной системы образования и современными образовательными трендами, нацеленными на создание нового качества образования.

«Чувство истории» как социальная потребность: особенности формирования гражданской идентичности в пространстве изменяющегося мира
Год издания:2021

Рассмотрены социально-философские и философско-образовательные аспекты становления общероссийской гражданской идентичности. Историческое самосознание представляется автором как социальная потребность, определяющая особенности гражданского становления индивида и социальной группы. Ментальные основания гражданско-патриотического самоопределения человека предлагается рассматривать как значимые не только в историческом протяжении, но и в условиях современного глобального мира.

Феномен патриотизма: историософское измерение национального воспитания
Год издания:2020

Рассматривается феномен патриотизма через призму философского наследия русских мыслителей начала ХХ века. Национальное измерение патриотического воспитания в историческом протяжении проявляет особенности духовного единства современного российского общества. Анализ сущностных черт русского народа и его менталитета позволяет выделить наиболее общие, устойчивые в историческом протяжении установки национального сознания и поведения.

Становление и развитие внешкольного образования в Царицынском уезде – Сталинградской области (XIX в. – середина XX в.) // Заяц М. В.
Год издания:2020

Представлен аналитический обзор периодов становления и развития системы дополнительного образования детей в Царицыне – Сталинграде (XIX в. – середина XX в.). Представленные периоды и этапы определены согласно критериям, основанным на анализе фактологических историко-педагогических материалов в их региональной специфике. Особое внимание уделено становлению уникального социального института внешкольного образования, ставшего впоследствии институтом внешкольного воспитания, а в современных условиях – сферой дополнительного образования детей. Для исследователей и работников образования, слушателей учреждений дополнительного профессионального образования, студентов педагогических учебных заведений.

Методологические основы гражданской идентичности человека: историософский и философско-образовательный аспекты
Год издания:2018

Предлагается ментальный подход к изучению актуальных проблем взаимодействия общества и человека, который предполагает учет социально-культурных и глубинно-психологических факторов становления личности гражданина и патриота. Субъектный подход позволяет выделить основных акторов образовательно-воспитательного процесса, влияющих на последовательное становление гражданской идентичности человека. Философское понимание истории способствует личностному самоощущению человека в историческом процессе, пониманию себя как его неотъемлемой части.

Современный город как пространство ментального взаимодействия общества и человека (философско-образовательный контекст)
Год издания:2022

Рассмотрен феномен образования в качестве одной из сфер общечеловеческой культуры, а также в качестве особой социально-культурной установки менталитета. Образовательно-воспитательная ментальная установка, функционируя в пространстве городской цивилизации, впитывает в себя специфику мегаполиса и видоизменяется в контексте ее социальной динамики. Выделен в порядке ментального сопряжения национально-этнический аспект образования, социально-культурные установки трудовой деятельности (экономики, хозяйства), семьи и ряда других сфер культуры, взаимодействующих с феноменом образования в современном городе и фиксирующих значимые содержательно-смысловые аспекты этого взаимодействия.

Проектирование современного урока обществознания с использованием ИКТ
Год издания:2021

В статье рассматривается актуальная проблема современного обществоведческого образования – внедрение информационных технологий, позволяющих формировать компетенции школьников в соответствии с требованиями ФГОС. Анализируются методические условия использования данных технологий на уроках обществознания, их потенциал для достижения результатов обучения. Автор рассматривает организацию
взаимодействия субъектов образовательного процесса в условиях дистанционного обучения средствами информационных технологий. Особое внимание уделено рискам, возникающим при нецелесообразном и чрезмерном использовании ИКТ.

Функциональная грамотность учащихся в материалах ЕГЭ по обществознанию 2021 года (в контексте гуманитарно-культурологической парадигмы) // Хорошенкова А. В.
Год издания:2021

Проанализированы некоторые результаты выполнения выпускниками заданий ЕГЭ по обществознанию и выявлены распространенные ошибки, указаны способы сопровождения учителей в их подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации. Раскрыты перспективы совершенствования обществоведческого образования на основе гуманитарно-культурологической парадигмы.

Становление личности ученика в условиях гуманитарно-культурологической парадигмы современного обществоведческого образования
Год издания:2021

Новые тенденции в развитии современного общества обусловили и серьезное реформирование системы образования. Вектор изменений определяет смену научно-технократической парадигмы на гуманитарно-культурологическую. Центром последней становится сам человек, его смыслы и система ценностей, особенности индивидуального познания и, как следствие, создание психолого-педагогических условий для становления
личностного опыта эмоционально-ценностных отношений.

Возможности использования поликультурного подхода в условиях работы с детским оркестром // Игольникова И. В.
Год издания:2021

В работе рассматриваются возможности реализации поликультурного подхода в преподавании дисциплины «Детский оркестр» в педагогическом вузе, как музыкально-культурное развитие будущих учителей музыки в поликультурном контексте.

К вопросу о формировании основ национальной идентичности младших школьников в системе общего музыкального образования
Год издания:2017

Охарактеризованы различные подходы к решению проблемы формирования национальной идентичности младших школьников в рамках общего музыкального образования. Раскрывается возможность применения этнографического подхода к изучению фольклора, русской классической светской и духовной музыки.

Формирование правовой культуры старшеклассников в рамках трудовых правоотношений
Год издания:2020

В статье определяется роль изучения трудовых правоотношений в школьных курсах для формирования правовой культуры как основного результата правового воспитания. старшеклассников. Анализируется УМК по учебному курсу «Право» на предмет соответствия содержания учебника по праву современным требованиям, отмечаются его достоинства и недостатки. Представляется вариант организации работы с учебником при изучении трудового права в школе.