Электронная библиотечная система НПБ ВГСПУ
Автор: Ковалева Г. И.Сквозные задачи как средство обучения учащихся анализу условия математических задач // Слета Ю. О.
Год издания:2021
Статья посвящена актуальной проблеме анализа условия математических задач. Так как работа с текстом важнейшее умение жизнедеятельности современного человека, требующая сформированности таких действий как поиск и извлечение информации из текста, понимание текста и перевод информации текста на язык читателя, осмысление и оценка информации. В связи с этим, рассмотрены понятия толкования и интеграция, как два взаимодополняющих, взаимозависимых действия, обеспечивающих целостное понимание текста. Приведены приемы обучения анализу условия математической задачи, выделенные учеными-методистами: вопросы ориентировочного анализа, вопросы на прояснение незнакомых слов, замена термина его определением, перевод задачи на «другой язык» (например, векторов), пересказ условия своими словами. Научная новизна заключается в использовании приема варьирования при анализе условия математических задач, как одного из основных способов для установления связей между компонентами задачи. А также использования «сквозных задач», как средства осмысления и оценки текста математической задачи. При рассмотрении одной и той же задачи «сквозной задачи» в разных темах школьного курса математики происходит обогащение компонентов задачи новыми связями на основе новых знаний, ранее сформулированных эвристик и опыта их использования. Приведен пример использования «сквозной задачи» при различных темах изучения планиметрии.
Автор: Клеветова Т. В.Методы оценки учебных достижений учащихся по физике в соответствии с требованиями ФГОС
Год издания:2018
Рассмотрены теоретические основы оценки учебных достижений учащихся по физике посредством кейсов и портфолио.
Автор: Ковешникова О. Т. Школьный учебник истории и его воспитательная функция
Год издания:2019
В статье обосновывается необходимость построения школьного учебника истории с позиций деятельностного и ценностного подходов. Дается характеристика ценностных отношений как личностных результатов обучения.
Автор: Клеветова Т. В.Формирование исследовательской компетенции учащихся на уроках физики посредством информационных технологий // Москальцова А. С.
Год издания:2018
Данное направление научно-исследовательской работы посвящено формированию у учащихся приемов и навыков исследования посредством использования информационных технологий, что в целом проявляется в исследовательской компетентности. От исследовательской деятельности школьники получают творческий импульс и желание расширять собственные горизонты. Также у учащихся возрастает интерес к предмету «физика» и формируются метапредметные умения.
Методика организации инклюзивного физико-математического образования учащихся средней школы посредством дистанционных технологий обучения
// Абдрахманова Е. И., Клеветова Т. В., Комиссарова С. А., Ромащенко А. Р.Год издания:2019
Рассмотрены методические подходы организации инклюзивного физико-математического образования учащихся средствами образовательных сайтов и веб-квестов.
Автор: Каунова Е. В.Триз как метод активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка
Год издания:2020
В статье рассмотрены особенности применения технологии ТРИЗ на уроках русского языка. Описываются приемы, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся в процессе обучения. Даются методические рекомендации по использованию некоторых методов ТРИЗ.
Актуальные проблемы преподавания истории в образовательных организациях различных типов
// Ковешникова О. Т., Алексеева Л. В. , Бехтенова Е. Ф., и др.Год издания:2020
Издательство:НВГУ
Коллективная монография является результатом научных исследований профессоров, доцентов и молодых ученых, обобщения опыта обучения истории преподавателей разных типов образовательных организаций. Издание адресовано специалистам – историкам, педагогам, преподавателям исторических факультетов вузов, учителям истории, студентам-историкам, а также всем тем, кто интересуется проблемами современного образования, теории и методики обучения истории.
Автор: Каунова Е. В.Интеграция традиционных и онлайн-форм в обучении русскому языку
Год издания:2021
Рассмотрены проблемы интеграции традиционных и онлайн-форм обучения, особенности применения информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка. Даются методические рекомендации по использованию таких приемов, как коллаж и словарное облако.
Автор: Каунова Е. В.Технология сотрудничества на уроках русского языка в условиях дистанционного обучения
Год издания:2021
Рассмотрены преимущества технологии обучения в сотрудничестве и пути ее реализации на уроках русского языка в условиях дистанционного обучения. Проанализированы различные подходы, методы и приемы, которые могут быть использованы в практике преподавания русского языка в школе с помощью веб-сайта Padlet.
Автор: Калинина М. С. Обучение диалогу культур в ходе использования технологии смешанного обучения в старшей школе и вузе (на материале французского языка) // Остринская Н. Н.
Год издания:2022
Данная публикация посвящена обоснованию дидактических возможностей технологии смешанного обучения французскому языку, в том числе с перспективой обучения старшеклассников и студентов «Диалогу культур». Дается определение диалога культур, интерпретативный анализ термина «смешанное обучение» в ряде отечественных и зарубежных исследованиях, рассматриваются модели смешанного обучения, обсуждаются возможности использования различных платформ и Интернет-ресурсы на уроках французского языка в школе и университете, а также предлагаются перспективы использования технологии смешанного обучения в высшей школе.
Автор: Каунова Е. В.Технология сотрудничества на уроках русского языка в условиях дистанционного обучения
Год издания:2021
Рассмотрены преимущества технологии обучения в сотрудничестве и пути ее реализации на уроках русского языка в условиях дистанционного обучения. Проанализированы различные подходы, методы и приемы, которые могут быть использованы в практике преподавания русского языка в школе с помощью веб-сайта Padlet.
Автор: Бардакова В. В. Роль имени собственного в структуре анализа художественного произведения в начальной школе // Бурмистрова Е. А.
Год издания:2021
Рассматривается роль имен собственных в структуре анализа литературного произведения для детей. Описана позиция заголовка и заголовочного комплекса в тексте, их взаимодействие и важнейшие выполняемые функции. Показано функционирование литературных антропонимов в произведениях, изучаемых младшими школьниками. Представлен анализ антропонимов как образного средства художественного текста на уроках литературного чтения.
Автор: Куликова Н. Ю.Использование мультимедийных интерактивных средств при обучении учащихся школ // Данильчук Е. В.
Год издания:2019
Рассматриваются сущность и образовательный потенциал интерактивных средств обучения. Приводятся примеры реализации данного потенциала при обучении информатике в мультимедийных интерактивных плакатах, тренажерах и рабочих листах, позволяющих сделать процесс обучения активным, включающим личностные смыслы и мотивацию обучающихся.
Автор: Калинина М. С. Особенности использования приема коллажирования при обучении обучающихся основной школы говорению на уроках французского языка // Цыбанева В. А.
Год издания:2020
В настоящей публикации рассмотрены общие характеристики термина, проанализированы основные функции коллажа, его виды и свойства, определена его методическая составляющая, предложен комплекс упражнений для обучения учащихся основной школы говорению посредством использования приема коллажирования.
Автор: Калинина М. С. Особенности подготовки учащихся старшей школы к выполнению второго задания устной части единого государственного экзамена по французскому языку // Остринская Н. Н.
Год издания:2018
Данная статья посвящена проблеме подготовки старших школьников к выполнению Задания 2 (Activité 2) устной части Единого государственного экзамена по французскому языку. Ее актуальность обусловлена необходимостью разработки комплекса упражнений и заданий,
обеспечивающих процесс тренировки учеников старшего школьного возраста к
выполнению второго задания устной части ЕГЭ по французскому языку.
Автор: Данильчук Е. В.Интерактивные средства обучения как инструментарий современного педагога в формировании метапредметных образовательных результатов обучающихся // Куликова Н. Ю.
Год издания:2017
Освещаются вопросы проектирования современного учебного процесса с использованием интерактивных средств обучения. Интерактивные средства обучения рассматриваются как инструмент для реализации личностно ориентированного обучения и эффективного формирования у обучающихся метапредметных образовательных результатов. Проанализированы специфические проблемы, возникающие при проектировании урока с использованием интерактивных средств обучения в существующей образовательной практике. Рассматриваются технологические аспекты и методические особенности использования данных ресурсов на примере уроков физики.
Автор: Данильчук Е. В.Факультативы как внеурочная форма обучения информатике в школе (на примере содержательной линии "социальная информатика") // Захарова Я. С., Коваленко А.В.
Год издания:2017
В статье рассматриваются методические особенности формирования готовности учащихся к корректной и безопасной информационной деятельности в Интернете в рамках факультативов по курсу информатики в школе (на примере линии социальной информатики). Обсуждаются цели и содержание разрабатываемых факультативов «Авторское право и Интернет» и «Правила поведения в социальных сетях».
Автор: Жильцова А. В. Использование технологических карт в процессе обучения технологии // Жадаева А. В.
Год издания:2018
В статье делается вывод, что технологическая карта является универсальным средством обучения технологии. Инструкционные и технологические карты помогают формировать навыки самостоятельной работы у учащихся. Технологические карты урока являются эффективным средством планирования деятельности учителя и учеников.
Автор: Волкова Е. В.Развитие силовых способностей у учащихся 10-11 классов на уроках физической культуры // Бахтеев И. Ф.
Год издания:2021
В статье рассмотрена проблема развития мышечной силы у учащихся 10 - 11 классов, которая представляет в настоящее время особый интерес в связи с выраженными изменениями экологических (неблагоприятную обстановку), экономических (падение жизненного уровня населения) и социальных условий жизни общества. Cуществует много методов развития силовых способностей в старшем школьном возрасте, что позволяет укрепить костно-мышечный аппарат ребенка и сделать его намного выносливее и крепче, во взрослой жизни. При помощи силовых упражнений сжигаются калории, что делает фигуру стройнее, а самого человека увереннее и крепче. Регулярно выполняя силовые упражнения, мы продлеваем молодость своего тела, укрепляем сердечно - сосудистую систему, делаем свой организм более стрессоустойчивым и поэтому можем выполнять свою работу более продуктивно и качественно.
Автор: Волкова Е. В.Коррекция осанки у учащихся начальных классов на уроках физической культуры в специальной медицинской группе // Лысенко А. Н.
Год издания:2019
В статье сделано экспериментальное обоснование эффективности применения комплекса упражнений для коррекции осанки у учащихся 1-4 классов на уроках физической культуры в специальной медицинской группе.